Enseignement à distance

SPECA

Depuis 2019, l’assemblée générale du SPECA a adopté plusieurs résolutions à propos de l’enseignement à distance, avant, pendant et après la pandémie de COVID-19.

Résolution sur l’enseignement à distance

14 mars 2024 | Adoptée en assemblée générale du SPECA

Résolution sur l’enseignement à distance

3 février 2022 | Adoptée en assemblée générale du SPECA

Résolution sur la capacité d’accueil et l’organisation pédagogique de la session d’automne 2021

11 mars 2021 | Adoptée en assemblée générale du SPECA

Résolution sur la formation à distance

21 novembre 2019 | Adoptée en assemblée générale du SPECA

Résolution sur la formation à distance et les partenariats intercollèges (Projet M)

5 septembre 2019 | Adoptée en assemblée générale du SPECA

Collège

Au Collège Ahuntsic, le CAPTIC (Comité des applications pédagogiques des technologies de l’information et des communications) de la Commission des études a élaboré des balises pédagogiques qui respectent les mandats adoptés en assemblée générale du SPECA.

Balises sur l’intégration d’enseignement à distance dans les AEC, les cours du soir et les cours d’été

11 juin 2024 | Adoptées en Commission des études

FNEEQ

La FNEEQ se penche depuis plusieurs années sur les enjeux liés à l’enseignement à distance. Voici quelques-unes de ses publications et prises de position à ce sujet.

Dans la convention collective

La convention collective 2023-2028 du personnel enseignant des cégeps de la FNEEQ a permis de faire des gains en lien avec l’enseignement à distance. Dans le nouvel article 8-8.00 sur les conditions de travail spécifiques à l’enseignement à distance, on peut notamment lire :

  • qu’une fois un cours confié à un·e enseignant·e, le mode d’enseignement ne peut changer;
  • qu’à moins d’entente entre les parties, le nombre maximal d’étudiant·es d’un cours donné à distance ne peut être supérieur au nombre maximal d’étudiant·es du même cours donné en présence;
  • que l’enseignant·e qui donne un cours à distance peut demander au Collège que l’évaluation de ses étudiant·es soit effectuée en présence;
  • qu’un cours donné à distance ne peut être enregistré, diffusé ou autrement utilisé par le Collège, en tout ou en partie, sans le consentement écrit de l’enseignant·e;
  • que le Collège met à la disposition de l’enseignant·e les formations, le soutien et le matériel nécessaires à la réalisation des activités de formation à distance;
  • que le Collège assure également l’accès à des salles de classe adaptées, lorsque requis.

Par ailleurs, plusieurs ajouts à l’annexe VII-3 permettent de baliser davantage le développement l’enseignement à distance au niveau local, en imposant notamment des délais de consultation des instances et des suivis d’expérimentation.

L’enseignement à distance dans le réseau collégial : pas si vite !

1er juin 2022  | Communiqué de la FNEEQ

Enseignement à distance : Enjeux et balises

Avril 2022  | Présentation de la FNEEQ

EAD à toutes les sauces : est-ce vraiment la recette gagnante?

4 novembre 2021  | Chronique 93 du comité école et société de la FNEEQ

Enseignement comodal : le mirage du «2 en 1»

3 mars 2021  | Chronique 91 du comité école et société de la FNEEQ

L’enseignement à distance post-pandémie : pas si vite, dit la FNEEQ

18 février 2021  | Communiqué de la FNEEQ

L’enseignement à distance : Enjeux pédagogiques, syndicaux et sociétaux

Mai 2019  |  Rapport du Comité école et société de la FNEEQ

Autres

Mémoire sur la formation à distance au collégial

Janvier 2023 | Fédération étudiante collégiale du Québec

L’offre de formation à distance au collégial : état des lieux et enjeux socioéconomiques

Novembre 2022  | Rapport de recherche d’Éric N. Duhaime, Institut de recherche en économie contemporaine (IREC)

Définitions et modalités de la formation à distance : Études et recherches

2020  | Conseil supérieur de l’éducation